大单元视域下的作业优化设计

在大单元视域下的作业优化设计 教研活动中，探讨的具体内容和重点包括但不限于以下几个方面： 1.理论基础与政策导向：首先，活动可能会深入解析大单元教学的概念，探讨其在新课程改革背景下的重要性以及国家教育政策对作业设计的新要求，如“双减”政策对作业量和质量的影响。 2.大单元作业设计原则：讨论在大单元视域下作业设计应遵循的原则，比如整体性、层次性、探究性、生活化、个性化等，确保作业能够与单元教学目标紧密相连，促进学生综合素养的提升。 作业内容与形式创新：分享和探讨如何根据学科特点，设计出既有挑战性又能激发学生兴趣的作业，比如项目式学习、跨学科整合、数字化作业等，同时考虑如何利用现代信息技术工具辅助作业设计与提交。 4.有效的作业评价机制，不仅关注结果，也重视过程评价，鼓励自我反思和同伴评价，以及如何将作业评价融入学生的学习成长记录中。 5.教师专业发展：强调教师在大单元作业设计中的角色转变，如何通过专业培训、集体备课、教学反思等途径提升教师设计与实施大单元作业的能力。 6.学生反馈与参与：讨论如何收集学生对作业的反馈，确保作业设计能够满足学生的学习需求，促进学生主动学习，以及如何增强学生在作业设计过程中的参与感。 8. 作业管理与家校合作：探索如何高效管理大单元作业，包括作业的发布、提交、批改和反馈流程，以及如何加强家校沟通，让家长理解和支持大单元作业的意义和方法。综上所述，该教研活动旨在通过理论探讨与实践经验分享，帮助教师理解和掌握大单元视域下作业优化设计的关键要素，从而提升教学质量和学生的学习成效。

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第四单元教材研讨 青年教师研讨课听评活动

每位老师认真研读教材，积极发言讨论

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大单元视域下作业优化设计

全体参与

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集体备课第四单元《表内除法二》

全体参与

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第四单元分数的意义和性质

上传教案

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比 例

本单元是由比例的意义和基本性质,正比例和反比例,比例的应用以及自行车里的数学四部分内容组成。教材的编排体现知识的联系性和知识的综合应用。发展学生综合运用知识的能力,获得初步的函数观念,为中学的数学学习打下基础。轮流发言，对本单元解析探讨。

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学习《兰州市义务教育数学学科教学指导意见（试行）》

全体参加

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第三单元集体备课 青年教师研讨课及新教师展示课听评活动

全员参加

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第三单元集体备课 青年教师研讨课及新教师展示课听评活动

全体参加

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第三单元《分类与整理》教材研讨 智慧课堂赋新能

1.一年级数学老师全体参与 2.主题大单元研讨 典型课例分析

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